教改论文-行业特色地方高校资源勘查工程专业改造升级的探索与实践

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（1）赵义来，康志强，钱建平，等．《基础地质学》课程教学改革及实践成效：以桂林理工大学为例．高校地质学报，2022，28（3）：357-363

（2）耿俊茂．少数民族大学生群体的中华民族共同体意识培育．社会科学家，2019，（5）：145-148

（3）付伟，冯佐海，康志强，等．基于模型教学思维的大学专业课程教学研究．中国大学教学，2018，（4）：58-61

（4）王葆华，康志强，冯佐海，等．资源勘查“卓越工程师”培养的若干探讨——以桂林理工大学资源勘查工程专业为例．高等工程教育研究，2017，（4）：86-89

（5）耿俊茂．大学生思想政治教育中人文关怀与心理疏导机制探析．思想理论教育导刊，2014，（1）：113-115

（6）杨锋，刘苏桥，白艳萍，等．显微数码互动实验系统在晶体光学实验教学中的应用．实验技术与管理，2013，30（2）：66-69

（7）耿俊茂．基于协同理论的专业教学中道德行为引导探究．中国成人教育，2012，（12）：117-119

（8）钱建平，陈宏毅，白艳萍．如何应对地质新技术发展带来的教学手段的变革．实验技术与管理，2011，28（8）：16-19

（9）杨金豹，康志强，刘希军，等．国家一流专业建设背景下课程教学目标达成度评价改革与实践——以桂林理工大学资源勘查工程专业为例．高教学刊，2022，（28）：42-45

（10）马强分，白令安，杨金豹．一流专业背景下课程思政育人体系研究与实践．教育教学论坛，2022，（35）：109-112

（11）康志强，白令安，杨金豹．工程教育认证背景下资源勘查工程专业教学改革与实践．高教论坛，2021，（3）：29-32

（12）康志强，王葆华，白令安，等．基于产教深度融合的“二融四进三建”核心教学资源建设路径探讨．中国地质教育，2021，（2）：117-120

（13）白令安，徐荣铭，康志强，等．新工科背景下校企“三融合”人才培养方案的研究与实践．中国多媒体与网络教学学报．2021，（4）：62-64

（14）马莉燕，丁伟，王葆华，等．一流课程建设背景下《矿物岩石学》线上课程建设探索．高教学刊，2021，（5）：22-25

（15）白令安，徐荣铭，马强分，等．理工类专业课程思政教学探索与研究——以《基础地质学》为例．高教论坛，2021，（4）：53-57+61.

（16）杨金豹，康志强，白令安，等．新工科背景下产教融合实习基地建设探索与实践——以桂林理工大学资源勘查工程专业为例．科教导刊，2021，（19）：43-46

（17）杨锋，康志强，吴杰，等．基础地质虚实结合实验教学模式的探索与实践．实验室科学，2021，24（3）：138-140

（18）康志强，王葆华，付伟，等．新工科背景下资源勘查工程专业实践教学体系的构建——以桂林理工大学为例．中国地质教育，2020，（3）：85-88

（19）杨金豹，丁伟，冯佐海，等．工程教育认证背景下资源勘查工程专业教学改革．科教导刊旬刊，2020，（26）：50-51

（20）李赛赛，刘战庆，康志强，等．OBE理念下资源勘查工程专业核心课《构造地质学》课程教学改革．教育教学论坛，2019，（21）：100-101

（21）汤静如，康志强，王葆华，等．“做中学、产中教”双向互通教学法在《构造地质学》教学中实践与体会．教育教学论坛，2018，（51）：124-125

（22）赵义来，汪雯，胡荣国，等．“地球科学概论”慕课建设与教学应用实践研究．大学地球科学课程报告论坛论文集，2018，367-371

（23）欧阳菲．培养视角下的卓越工程师培养计划探析．教育现代化，2017，（47）：5-6

（24）钱建平．国家级精品课程《基础地质学教程》教材的编写思路和基本特色．中国地质教育，2016，（1）：45-48

（25）方贵聪，康志强，左萍萍，等．地方高校“4+2”卓越工程师实践培养模式的构建：以桂林理工大学资源勘查工程专业为例．中国地质教育，2016，（4）：65-68

（26）刘希军，王葆华，陈宏毅，等．高校数字化地质博物馆建设的思考与构想．实验室科学，2016，3：227-228，232

（27）时毓，刘希军，王葆华，等．野外地质教学实践分析——以桂林理工大学灌阳实习基地为例．教育教学论坛，2016，（44）：72-74

（28）刘希军，时毓，王葆华．浅谈地质学类本科生的培养．教育教学论坛，2015，（48）：43-44

（29）杨启军，王葆华，冯佐海．基于应用型人才培养的地方工科院校精品课程建设．中国地质教育，2014，（1）：31-34

（30）杨启军，王葆华，冯佐海，等．资源勘查工程专业“卓越工程师”人才培养实践的初步总结．中国地质教育，2013，（2）：50-53

（31）陈宏毅，冯佐海，王葆华．采取多种手段，切实提高人才培养质量——基于资源勘查工程专业创新型应用人才培养模式的改革与实践．教育界，2014，30：128-129

（32）欧阳菲，王葆华，冯佐海，等．地方高校培养“卓越工程师”的探索与实践——以桂林理工大学资源勘查工程专业人才培养为例．高校教育管理，2013，（6）：37-40

（33）付伟，冯佐海，庞保成，等．资源勘查工程专业国家级教学团队建设的现状、问题与对策分析．桂林理工大学学报，2012，32（S）：34-37

（34）缪秉魁，吴志强，冯佐海，等．强化野外地质实习基地建设提升本科教学质量——以桂林理工大学野外实习基地建设为例．高教论坛，2012，（5）：15-18

（35）付伟，冯佐海，庞保成，等．资源勘查工程专业国家级教学团队加强内部功能建设的改革与实践．中国地质教育，2012，（1）：57-59

（36）冯佐海，缪秉魁，王葆华，等．资源勘查工程专业课程体系建设的改革与实践．中国地质教育， 2012，（1）：21-23

（37）康志强，冯佐海，孙宏霞，等．就业多元化视域下高校人才培养的改革与实践——以桂林理工大学资源勘查工程专业人才培养为例．中国地质教育，2012，（3）：1-4

（38）王葆华，冯佐海，庞保成，等．高校学科平台建设问题的思考与对策．高等理科教育，2011，（2）：33-35

（39）陈宏毅，钱建平，刘苏桥．论高校地质博物馆的发展与数字化建设——以桂林理工大学地质博物馆为例．桂林理工大学学报，2011，31（高教研究专辑）：126-128

（40）张明华，吴虹．试论实习基地建设与创新人才培养——以桂林理工大学为例．淮海工学院学报（社会科学版.教育论坛），2011，9（6）：33-35

（41）吴虹，贾志强，候娜．基于IITC的遥感地质学教育技术——以“遥感地质学”课件及网络课程为例．中国地质教育，2010，19（1）：90-94

（42）钱建平，胡云沪，陈三明，等．创建基础地质国家级实验教学示范中心的探索与实践．中国地质教育，2009，18（1）：80-85

（43）王葆华，缪秉魁，欧阳菲，等．“结晶矿物学”实验教学改革初探．高校实验室工作研究，2009，（4）：24，51

（44）文美兰，王葆华，罗先熔．“基础地质学”实验教学改革探讨．中国地质教育，2008，17（3）：86-89

（45）陈三明，钱建平．地学类学科精品课程课堂教学网站的架构设计．中山大学学报论丛，2007，27（10）：78-82

（46）吴虹，谭小芹，张晓虹．基于IITC与教学法结合的地学课件创作探索——以“地貌学及第四纪地质学”课件创作实践为例．中国地质教育，2008，17（2）：78-83

（47）钱建平，冯佐海，张桂林，等．基础地质教育阶段的“兴趣驱动—实践贯通—强化能力”教学模式的实施及效果．中国地质教育，2008，17（3）：90-95

（48）胡云沪，钱建平，陈三明．普通地质学课程多媒体课件开发研究．桂林工学院学报，2008，28（高教与社科专辑）：127-128

（49）宋慈安，冯佐海，庞保成．参与科研是培养学生实践能力和创造能力的有效途径．中国地质教育，2007，16（3）：70-73

（50）庞保成，冯佐海，胡云沪，等．资源勘查工程专业培养大学生实践能力和创新能力的探索．桂林工学院学报，2007，27（高教研究专辑）：46-47

（51）缪秉魁，欧东新．“结晶学与矿物学”课程教学改革初探．桂林工学院学报，2007，27（高教研究专辑）：87-91

（52）张明华．数字化地质填图技术及实践教学方法探讨．中山大学学报论丛，2006，26（1）：11-16

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